El pensamiento computacional, la programación y la robótica no se instalan en la educación
como fin último para atender solamente aprendizajes relacionados con la formación
científico-tecnológica: estos saberes son fundamentales para la promoción del asombro,
la curiosidad, el análisis y la experimentación, así como la creatividad. La dimensión de la
creatividad se relaciona con actividades ligadas a las artes, como el diseño de interfaces,
pero también y fundamentalmente con el desarrollo del pensamiento computacional y la
definición y deconstrucción de problemas. Incluso la formulación de algoritmos se sustenta
sobre bases creativas para su comprensión y desarrollo.
En la robótica y la programación, confluyen tanto la lógica y la abstracción como la
imaginación, la expresión y la capacidad de idear y de construir, en forma individual o
con otros. Estos campos de conocimiento favorecen el trabajo en equipo, la colaboración
y el aprendizaje entre pares, dimensiones que deben promoverse en las propuestas de
enseñanza y aprendizaje ya que forman parte de los modos de construcción de conocimiento,
de interacción social y del mundo del trabajo de la sociedad digital.

(Aprender Conectados, Ministerio de Educación)